O Laboratório de Materiais Lúdicos para o Ensino de Ciências (LAMLEC) foi criado no ano de 2007 como parte da estratégia de preparação de nossa instituição para a criação do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, que ocorreu no ano seguinte (Portaria CNE nº 87 - DOU de 18/01/2008 - Parecer 277/2007 (Pag. 30 a33) de 17/01/2008. Resolução do Conselho Diretor do CEFET de Química de Nilópolis/RJ, nº 02 de 29 de Março de 2007). O laboratório foi contemplado com recursos da FAPERJ no projeto "Diagnóstico e intervenção do uso racional de medicamentos em uma população de adolescentes: uma questão de promoção da saúde" e com isso compramos os equipamentos necessários para a produção dos materiais lúdicos para o ensino.
NOSSA HISTÓRIA
Inserido dentro do IFRJ, o objetivo do LAMLEC muito se parece com seus propósitos. O atual Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro foi criado, de acordo com a Lei 11.892, de 29 de dezembro de 2008, porém teve seu início em 1942 com o Decreto-Lei no 4.127/1942 que criou uma Escola Técnica de Química, como estratégia de guerra, afinal estávamos no meio da 2ª Guerra Mundial. No entanto, apenas no ano seguinte, por intermédio de um Decreto-Lei , foi criado o Curso Técnico de Química Industrial (CTQI) e implementado na Universidade do Brasil, atual Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), porém, por divergências dos responsáveis pelos cursos superiores de química , foi entendido por alguns ser o curso técnico inferior na Universidade. Desta forma, em 1946, os professores e alunos foram recebidos Escola Técnica Nacional (ETN), atual Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET-RJ) no Rio de Janeiro. Apesar de ser apenas um curso de química e não uma escola ele sempre teve a sua independência em relação a instituição que cedia as instalações físicas para o funcionamento do curso. Em 1956, promulgada a Lei no 3.552/1956, segunda Lei Orgânica do Ensino Industrial, que criou a Escola Técnica de Química (ETQ), autarquia que tinha como missão oferecer o Curso Técnico de Química Industrial. Posteriormente em 1965, a ETQ veio a ser denominada Escola Técnica Federal de Química da Guanabara (ETFQ-GB) e após a fusão dos Estados do Rio de Janeiro e Guanabara, Escola Técnica Federal de Química do Rio de Janeiro (ETFQ-RJ).
A Instituição funcionou de favor em outras instituições por quarenta e três anos e nesse tempo sempre teve ameaçada de ser extinta ou anexada ao CEFET-RJ, onde ocupava dois corredores com oito salas de aula e quatro laboratórios, além das instalações administrativas. Possuía aproximadamente cerca de 400 alunos e 30 professores e funcionários administrativos. No ano de 1985 passamos a ocupar o prédio do Colégio Clóvis Salgado, uma escola técnica que originalmente era federal e foi estadualizada em 1982, porém o governo do estado não estava satisfeito com a situação, apesar de somente ter que arcar com os custos físicos, pois os professores eram do quadro federal e não desejavam passar para o quadro de servidores do Estado do Rio de Janeiro, com receio de terem seus salários diminuídos e dessa forma foram incorporados ao quadro de servidores da então Escola Técnica Federal de Química do Rio de Janeiro, que pode assim expandir os seus cursos, já possuía os cursos técnicos de Química e Alimentos e criou o de Biotecnologia em 1988. Em 1994, com o projeto de expansão das escolas técnicas, a instituição implementou a Unidade de Ensino Descentralizada de Nilópolis (UnED) com os cursos Técnicos de Química e de Saneamento. Em 1999, em outra reforma do ensino profissionalizante, a ETFQ-RJ foi transformada em CEFET, o Centro Federal de Educação Tecnológica de Química de Nilópolis e teve sua sede transferida para Nilópolis, pois o governo não queria dois CEFET distintos com sede no mesmo município. Com o processo de cefetização tivemos que obrigatoriamente oferecer cursos de graduação e de pós-graduação, os primeiros cursos de graduação iniciaram no ano de 2003 e no ano seguinte a pós-graduação lato sensu, a Especialização em Segurança Alimentar e Qualidade Nutricional.
Como pudemos observar, a origem e a grande tradição de nossa instituição é a área de ciências da natureza e o LAMLEC busca fomentar essa área de ensino de ciências por um processo dinâmico de experiências criativas e reflexivas do profissional do ensino e do aprendiz, na qual um procura ajudar o outro a aprender significativamente. Esse fato leva aos profissionais a pesquisar sobre métodos didáticos mais adequados ao ensino formal e não-formal, de conhecimentos que melhor dêem conta de reelaborações conceituais necessárias sobre o entendimento do meio ambiente em que vivemos e das ações de promoção do ensino. Para que haja a concretização da aprendizagem deve ocorrer uma perfeita integração entre o conhecimento científico e pedagógico; conhecer o público alvo, para que assim o conhecimento tenha sentido e os indivíduos possam intervir na realidade cotidiana.
O próprio laboratório, desde o ano de seu surgimento, vem passando por uma série de modificações, observadas na sua própria logomarca, parte natural de um processo de amadurecimento das pesquisas em ensino de ciências nele realizadas. Mas, o objetivo primordial, a criação de materiais para o aprimoramento do ensino, e, a formação de jovens pesquisadores nessa área, nunca foi modificado, apenas tem sido aprimorado!
